JUEVES 29 DE ENERO DE 2015

MATEMÁTICAS
Se dió a los alumnos una impresión de sumas con dos dígitos, para posteriormente formar un rompecabezas con la solución de las sumas.

Resolvieron la actividad de la página 65 de su libro de texto sobre el uso de sumas y restas en la solución de problemas.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Resolvieron las actividades de su libro de texto páginas 68 y 69.

ESPAÑOL.

Por turnos leyeron la información de la página 122 de su libro de texto sobre los , para qué posteriormente y utilizando la información de los mapaches, resolvieran las interrogantes de la página 121 en su  libreta de trabajo.

TAREA

Revisar pendientes y mandar el reporte de lectura correspondiente

Viernes 30 y 02 de febrero no habrá clases por reunión de Consejo Técnico de cada mes y por puente calendarizado del mes de febrero.

MIÉRCOLES 28 DE ENERO DE 2015

MATEMÁTICAS

• Resolvieron tres planteamientos matemáticos sobre suma y resta.

• Resolvieron la pagina 64 de su libro de texto.

_ Se pidió que escribieran las operaciones que utilizaron para la solución de los problemas planteados, ya que de esta forma es más fácil identificar en donde esta el error y sugerir formas de solucionarlo.

EXPLORACIÓN Y FORMACIÓN CÍVICA.

• Se les repartió una fotocopia en la que tenían que iluminar, recortar colocar el nombre de las tradiciones y costumbres a los dibujos y solucionar las preguntas que se proponían.

ESPAÑOL:

_ Se realizó un dictado de diez palabras para verificar el uso de la g, c, v,b, ll con sus respectivas combinaciones con las vocales.

agua             agüita          güero         acción        arboleda

avenida        ladrillo      revolución         escapar          venenoso

_ Resolvieron un crucigrama con el uso de la gue, gui, güe y güi.

TAREA.
1. Investigar la escritura correcta de las palabras del crucigrama.
2. Escribir un enunciado con cada una de las palabras del crucigrama.
3. Escribir 10  palabras que lleven güe y güi.

MARTES 27 DE ENERO DE 2015

Salieron a Educación Física.

MATEMÁTICAS:

Se les repartió una impresión en la que tenían que buscar un número faltante para encontrar el resultado de la suma o resta.

Hay complicaciones porque aun no utilizan la solución directa para evitar realizar conteos con los dedos, lo que ocasiona que utilicen demasiado tiempo para solucionarlas.

ESPAÑOL 

Se repartió una copia en la que tenían que completar la rima de un trabalenguas.

• Se retomó lo que era una rima y que identificarán lo que es un sustantivo, para poder solucionar las actividades de la página 119.
• Se sugirió que retomen la terminación con las ultimas tres o cuatro letras para escribir otras que terminen igual y encontrar la rima adecuada.
• Con ayuda de las palabras completaron el trabalenguas de la página 120 de su libro de texto.

TAREA:

Se suscitó una problemática interna que no pasó a mayores complicaciones con algunos alumnos por lo que se pidió la siguiente tarea:

1. Explicar que vas hacer de bueno para que tus compañeros se sientan respetados y aceptados por ti.
2. Que le pedirías a tus compañeros para sientas lo mismo.

LUNES 26 DE ENERO DE 2015

• Salieron a Educación Física.

MATEMÁTICAS

• Se repartió una copia con el fin de realizar conteos sencillos que incluían unidades y decenas
• Se planteó la resolución de los siguientes problemas matemáticos para reforzar el uso de la resta en la solución de problemas matemáticos.

1. Luis compró 121 canicas y Pedro le ganó 56 ¿Con cuántos se quedó Luis?

2. Ramiro tenía $112 ahorrados y después de comprar un balón le sobraron $19 ¿Cuánto costó el balón?

En la resolución de estos planteamientos se pidió que escribieran las operaciones utilizadas, así como la comprobación del resultado de la resta.

ESPAÑOL.

• Se pidió clasificar las siguiente palabras en  verbos, sustantivos y adjetivos.

 ratón    comer   grande   mesa   árbol   piedra   verde   llorar   dura   escuela   reír   

sucia   teléfono   chico estrella  rana  brillante   brincar      pegajosa      aventar 

• Como recordatorio se comentó que un verbo son las accione que podemos hacer, los sustantivos son las cosas reales e irreales y los adjetivos nos dicen como son los sustantivos.

Quedando el cuadro de la siguiente manera:

Verbos Comer Llorar Reír Brincar aventar

Sustantivos Ratón Mesa Árbol Piedra Escuela Teléfono Estrella Rana

Adjetivos Grande Verde Dura Sucia Chico Brillante pegajosa

• Se pidió que escribieran tres oraciones con las palabras escritas.
• Se inició la actividad de la página 119 de español por tiempo se culminará mañana.

TAREA:

1.       Escribir cinco oraciones que estén formadas por un sujeto, un sustantivo, un verbo y un adjetivo.

2.       Inventar un problema que se resuelva con  resta y que el resultado sea 173.

VIERNES 23 DE ENERO DE 2015

MATEMÁTICAS:

• Se inició con el repaso de  restas en la que el numero mayor tiene números menores y el numero menor tienen números mayores.

221-96=
321-178=
218-62=
635-456=

Aún hay dificultades  y a sus hijos se le propuso lo siguiente:
1. Por ejemplo se  sugirió que para solucionarlo, realizaran una numeración del 1 al 19

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

2. Al colocar la resta del siguiente modo  acomodar las unidades, decenas y centenas debajo del lugar correspondiente:                                         

                                                                   2 2 1

                                                                 -    9 6

3.Lo primero que deben notar de la cantidad mayor (en este caso 221) es que al 1 no le podemos restar 6 unidades y al 2 no le podemos quitar 9 decenas, y solo a las dos centenas le podemos quitar 0 (recordemos que el cero no esta por eso de su valor).

4. Despues de notar esto recurrimos a la recta serie numérica que en este caso el 1 se convierte en 11 porque  es el unico número despues del 6 que tiene una unidad y el 2 se convierte en 12 porque después del 9 es  el primer número que tiene 2 unidades.

5. Entonces imaginariamente colocamos en la resta los unos imaginarios de la siguiente forma:

                                                                               c   d  u

                                                                                2 12 11

                                                                              -     9   6

6. De este modo al 11 podemos quitarle 6                       5

7. Desaparecemos el primer 1 rojo y se lo sumamos al 9 que se convertirá en 10

                                                                                                c   d   u

                                                                                                 2 12   1

                                                                                               -     9   6

y recordando que el 9 es ahora 10, restamos 10  al 12                2   5

8. Desaparecemos el segundo 1 y lo sumamos al cero que esta bajo el 2 centenas

                                                                                                 c   d  u

                                                                                                   2 2 1

                                                                                                 - 1 9 6

y entonces al 2 le quitamos 1                                                     1 2 5

9. De este modo hemos terminado la resta, 

10. Para comprobar si el resultado es correcto sumamos el resultado (125) con el número menor de la resta (96) para obtener el número mayor (221)

                                             125

                                           +  96

                                             221 

Pareciera un proceso enredado, pero es una forma de notar porque cambia el valor de los números.

• Organizados en equipos resolvieron las actividades de la pág. 63 de su libro de texto. Posteriormente se coordinó para integrar a los alumnos en la actividad.
• Se plantearon los siguientes problemas:

1. Una camisa tiene cuatro botonones ¿ En 12 camisas cuántos botones son?

2. Un cerdo tienen cuatro patas, si hay ocho cerdos ¿Cuántas patas hay en total?

ESPAÑOL:

• Se realizó un dictado de diez palabras: pingüino, betabel, aguinaldo, venado, paraguas, lengua, aventón, guitarra, óvalo, vibrar.
• Se pidió buscarán en sus diccionarios la escritura correcta de cada una, al revisarlos se estaban mal debían corregirlas y escribir tres veces cada palabra incorrecta.
• Se comentó que debemos hacer para que la letra "g" tenga un sonido fuerte y es agregando una "u"en medio de las vocales "e" "i" solamente para formar gue y gui respectivamente.
• Así mismo para lograr que la "u" suenen en los mismos casos se sugirió agregar diéresis o dos puntitos sobre la "u" para formar güe y güi.
• Resolvieron las actividades de su libro de texto página 117 y 118. 

JUEVES 22 DE ENERO DE 2015

MATEMÁTICAS

Se plantearon las siguientes restas

121-76=

222-66=

203-154=

300-131=

326-193=

305-76=

Las primeras cuatro se resolvieron en el grupo para que identificaran como se deben realizar.

Con ayuda de su tabla que hicieron en casa resolvieron lasa actividades de la página 61 y  62.

Les entregaron juguetes por parte del H. Ayuntamiento de Huixquilucan y se les dió un tiempo para que jugaran con ellos.

EXPLORACIÓN.

Resolvieron las siguientes interrogantes sobre su comunidad.

1. ¿Cómo se lllama tu comunidad?

2. ¿Qué significa el nombre de tu comunidad?

3. ¿Cómo era antes?

4. ¿Cómo es ahora?

5. ¿En qué ha cambiado?

6. ¿Porqué piensas que ha cambiado?

Resolvieron la página 80 de su libro de texto.

TAREA:

1. Investigar el significado del nombre de tu comunidad.
2. Escribir dos cambios importantes que ha tenido Zacamulpa  y que han ayudado a su progreso.
3. Hacer un dibujo que exprese como era  Zacamulpa antes y ahora.

MIÉRCOLES 21 DE ENERO DE 2015

ESPAÑOL:

Se pidió   que al acomodar algunas palabras escribieran tres oraciones. Una en la que el sujeto estuviera al inicio, la segunda en medio y la tercera al final.

dulces  señor el vende las mañanas todas. 

1. El señor ____________________________
2. _________________el señor ______________________
3. ________________________________________el señor

Resolvieron las actividades de su libro de texto página 113, 114 y 115.

Se comentaron las preguntas que planteaba el libro para determinar lo que eran los juegos de palabras (página 113).

MATEMÁTICAS:

Se retomó el tema de las restas en la que la cantidad grande a la que hay que restar contiene número menores en comparación con lo que hay que quitar. Se ejemplificaron los siguientes planteamientos.

286-123=

321-286=

386-97=

32134-2765=

1111-333=

Nota: Si piensan que es un grado avanzado, basta con inculcarles que el tamaño del número no importa, resolverlos es igual. Como todo aún hay complicaciones pero yo se qué después podrán con esto y más. Las cosas sencillas nos ilusionan y hacen soñar, pero la realidad son retos y entonces la alegría es superior.

Se pidió resolvieron la actividad de la página 61 de matemáticas, en la cual solo realizaron la actividad del recortable. En esta actividad aunque sencilla notarán que no la terminaron,por eso anteriormente comente que la mayoría ha estado por debajo del nivel que tenían antes de las vacaciones.

TAREA

• Terminar la tabla.
• Escribir con número y letras las cantidades que tengan cinco unidades. Ordenarlas de  mayor a menor.
• Preguntar a su hijo(a) que útiles escolares le hacen falta. (Lo anterior porque de verdad que es ilógico que algunos no tengan ni lápiz, goma, sacapuntas y demás materiales de uso diario).

MARTES 20 DE ENERO DE 2015

• Salieron a JUGAR un tiempo al patio los alumnos que habían terminado sus actividades el día de ayer. Los demás realizaron la actividad de matemáticas.

MATEMÁTICAS
Se pidió resolvieran las siguientes:
56+__+___=356
12+__+___+___=98
16+__+__+__+3=79

Aún hay complicaciones al realizar conteos haciendo combinaciones y esto es un proceso más lento.

ESPAÑOL

Se pidió que ordenaran las palabras para formar oraciones coherentes, posteriormente dibujaron cinco de éstas.

1. en las estaban gallinas el granero
2. grandes grupos pericos los en volaban
3. balón perdido estaba su José buscando
4. brincaban niñas la cuerda las
5. estaba rojo el sacapuntas roto muy
6. más de los ratones campo son pequeños.

• Resolvieron la segunda actividad de la página 111 de su libro de texto.

EXPLORACIÓN
1. En Zacamulpa hay dos fiestas importantes y son

2. En Zacamulpa el día de muertos lo celebramos así...

3. Dibuja como celebran la navidad y el año nuevo en Zacamulpa.

TAREA
1. Preguntar a las personas de la comunidad cuales son las costumbres y festejos más importantes de Zacamulpa.
2. Para ti que debe cambiarse en los festejos de Zacamulpa.

LUNES 19 DE ENERO DE 2015

•  Salieron a Educación Física.

MATEMÁTICAS

Se volvió a explicar como se solucionaban sumas con varios números por encontrar y se plantearon las dos siguientes:

196+____+____=587

201+___+___+____=396

Hay dificultades en resolver restas, de tal modo que todos los días por la mañana se van a retomar la forma de solucionarlas.

ESPAÑOL

Se pidió que escribieran  el sujeto faltante en cada oración.

1  ________ perdió en su propio  estadio. 

2  ________ leyó el discurso ayer por la tarde. 

3  ________ operaron al paciente enfermo. 

4  ________ obtuvo el primer lugar en el colegio

5  ________ persiguió al delincuente.

6  ________ compraron caramelos y tortas.

7  ________ mojó mucho a los automóviles. 

8 _________llegaba feliz con su nuevo juguete. 

9  _____________ ladró toda la noche. 

10 ____________ es peligroso si lo tocas.

11 ____________ llegó muy temprano a la escuela

12 ______________ se fue temprano a su casa.

Hubo complicaciones porque se dictaron y no dejaron espacio para completar. Si lo notan los sujetos podían ser distintos, lo importante es que fueran coherentes.

TAREA

Encierra con rojo el sujeto en las siguientes oraciones.

a) Los niños  no  terminaron sus trabajos. 

b) Se quedaron sin recreo los alumnos 

c)  La torta tenía muchas verduras.

d)  En la mañana cantaron los pájaros. 

e)  Empataron en educación física niños y niñas. 

f)  En el patio  de  la escuela trabajan los albañiles.

JUEVES 15 DE ENERO DE 2015

MATEMÁTICAS

• Realizaron una numeración que debían sumar 2 y restar 1 hasta llegar al 50. Por ejemplo 1,3,2,4,3,5,4,6,5....  al 1 le sumaron 2 y dió 3; al 3 le restaron 1 y dió el 2; al 2 le sumaron 2 y dió 4; al 4 le restaron 1 y dio 3  y así sucesivamente...
• Resolvieron las actividades de su libro de matemáticas página  57,58, y 59.

EXPLORACIÓN

• Se repartió una copia y resolvieron  un listado de oraciones en las que tenían que anotar si lo que expresaba pertenecía al campo o la ciudad.
• Resolvieron una sopa de letras en las que tenían que encontrar el nombre de las imágenes referentes al campo y la ciudad.

ESPAÑOL:

• Resolvieron la actividad de la página 109 de su libro de texto.

TAREA

• Buscar seis cosas importantes sobre el animal que dibujaron hoy en su libro de español.
• Mañana la salida será a las 11:30 a.m

NOTA: Solo se entregó copia a los alumnos que ya han pagado  las mismas.

MIÉRCOLES 14 DE ENERO DE 2015

MATEMÁTICAS.

• Se pidió que resolvieran las siguientes situaciones después de explicar la forma de solucionarlos. A cada cantidad agregar 3 centenas y 9 unidades para formar otras nuevas. Escribirlos con número y letra.

326=

246=

322=

401=

603=

509=

199=

• Resolvieron la actividad de su libro de texto página 56.

FORMACIÓN CÍVICA 

• Resolvieron las actividades de su libro de texto página 66 y 67.
• En sus cuadernos se solicitó realizarán lo siguiente:

a) Completa las siguientes oraciones:

1. Yo respeto a mi mama cuando

2. Se que no hay respeto porque

3. Mis compañeros me respetan si

4. Mi maestro no me respeta cuando

5. El maestro respeta a los demás maestros cuando

b) Dibuja las cinco oraciones anteriores

TAREA

1. A las siguientes cantidades agregar 2 centenas y quitar 3 unidades para formar una cantidad nueva. Escribirlas con número y  letra.

186,228,469,367 y 503.
2. Explicar algo que no te guste de Zacamulpa escribiendo los por qués de tu desagrado.
NOTA: Han sido pocas actividades, ya que la mayoría se le ha estado dificultando entender y como consecuencia realizar las actividades planteadas.

MARTES 13 DE ENERO DE 2015

• Se realizó un dictado de un texto para identificar lo que pueden captar sin repetir más de una vez lo que deben escribir, así mismo sobre los errores comunes como el uso de la ll, rr, ñ, m,b y v principalmente. En las revisiones solo se marcaron algunos errores más comunes.
• Salieron a jugar un rato al patio.

• ESPAÑOL
• Se analizó el contenido de la lectura "Coplas de animales" para que los alumnos reidentificarán lo que es un verso y estrofa.
• Resolvieron  las actividades de su libro de texto página 108.

• MATEMÁTICAS
• Organizados en equipos elaboraron el material necesario para jugar a "Matatena" propuesto en la página 54 de su libro de texto.

• EXPLORACIÓN
• Resolvieron las siguientes interrogantes después de leer su libro en la página 72. 1¿Qué cosas provienen del campo?, 2¿Con qué servicios cuenta la ciudad?, 3¿Qué trabajos se realizan en el campo?, 4¿Cómo son las viviendas del campo? y 5¿En qué son iguales el campo y la ciudad?

TAREA

• Explicar una situación personal en la que no hubo respeto hacia ti.
• Escribir los beneficios de los medios de transporte en el campo y la ciudad.

LUNES 12 DE ENERO DE 2015

• Salieron a Educación Física después de honores a la bandera con el nuevo profesor.

MATEMÁTICAS:

• Resolvieron las siguientes situaciones indicando que cantidad se forma con lo siguiente:

4) 3 centenas, 1 unidad y 7 decenas= 371 trescientos setenta y uno.

5)6 centenas, 9 decenas y 2 unidades=

6)8 decenas, 9 unidades y 5 centenas=

7)6 unidades, 0 decenas y 3 centenas=

8)0 unidades, 0 decenas y 4 centenas=

9)3 unidades, 9 decenas y 0 centenas=

10) 10 unidades, 7 decenas y 1 centena=

La 1,2 y 3 fue para ejemplificar el ejercicio.

Todas las anteriores se debían escribir con letra y número.

ESPAÑOL:

1. De la página 88 a la 91 de lecturas busca palabras que rimen con:

a)grandotes con _____________

b)nopales con ______________

c)cardón con _______________

d)animales con _____________

e)cucurruquear con __________

f) garganta con _____________

      2. Copia una estrofa que tenga cuatro versos.

Hubo complicaciones al buscar palabras que rimen y comprender lo que se les pedía.

TAREA.

• Escribe cuantas unidades, decenas y centenas hay en las siguientes cantidades:  142,267,386, 246, 392 y 423.
• Después indica cuanto equivale el número dos en algunas cantidades.

VIERNES 09 DE ENERO DE 2015

MATEMÁTICAS:

Se plantearon la siguiente situaciones en el cuaderno.

1. Representar con líneas azules, rojas o amarillas las siguientes cantidades:

a)49=

b)68=

c)146=

d)259=

e)321=

2. Que números se representan con los siguientes:

a)/// // /// =

b)// ////// / =

c)// / ///// =

d)       =

e)///////// //// =

Se organizaron por equipos de trabajo.

Se repartió a cada equipo el material necesario para resolver las actividades de las páginas 52 y 53 de su libro de texto.

ESPAÑOL

Escribieron en su cuaderno la siguiente copla del libro de lecturas:

     Volaron las amarillas

     calandrias de los nopales;                

     ahora cantarán alegres

     los pájaros cardenales.

1. Del anterior contaron la cantidad de silabas que tiene cada línea para reforzar que tienen una métrica o medida establecida.

1. Así mismo se utilizo esto para retroalimentar los conceptos de verso y estrofa que quedaron de tarea, quedando que verso es cada una de las líneas y estrofa al conjunto de versos que están separados por un punto y aparte. Que para este ejemplo es una estrofa con cuatro versos.

EXPLORACIÓN.

1. Resolvieron las actividades de las página 71 de su libro de texto.

TAREA:
Recuerde que cada viernes es para revisar pendientes y organizar el reporte de lectura.

JUEVES 08 DE ENERO 2015

MATEMÁTICAS:

Se recordó el valor numérico de las fichas de colores roja=1 azul=10 amarilla=100 para realizar juntos la representación de las siguientes cantidades: 5,, 12, 48 y 301.

Solos resolvieron las siguientes:

e)45=

f)96=

g)446=

h)993=

i)387=

j)209=

Se organizaron en equipos de cuatro alumnos para repartir el siguiente material: Changos de colores para que por turnos los alumnos sacarán un chango a la vez  sin mover otro para no perder turnos, ganaba el que juntara más puntos con el valor que tenía cada chango.

ESPAÑOL:

Buscaron en sus diccionarios el significado de copla para realizar la lectura de "Coplas de animales" de su libro de lecturas.

Se cantaron algunas coplas con la tonada de canciones conocidas.

Resolvieron las actividades de su libro pág. 107.

TAREA:

1. Escribir las semejanzas y diferencias  entre Zacamulpa y Huixquilucan.

2. Investigar que es un verso y estrofa.

MIERCOLES 07 DE ENERO DE 2015

• Se conversó con ellos sobre los regalos que recibieron y a que lugares salieron de paseo o vacaciones con su familia.
• Realizaron un dibujo del lugar en el que estuvieron en vacaciones y escribieron lo que había en ese lugar agregando lo que más les gusto (esta en revisión porque se ocupará para otras actividades.
• Se partió la rosca de día de reyes.

ESPAÑOL

Resolvieron las siguientes:

1. Escribe la parte de una canción que te guste.

2. Escribe el significado de la canción.

3. Escribe que palabras riman en la canción seleccionada.

4. Escribe cinco palabras que rimen.

• Se repartió a cada alumno un total de cinco copias, las cuales tenían que iluminar y pegar en cada cuaderno para realizar la portada del tercer bimestre.

TAREA.

1. Investigar a que lugares van de viaje algunas personas para tomar unas vacaciones.

2. Selecciona un lugar al cual no irías de vacaciones y explica porqué.

3. Mandar $10.00 para las copias del tercer bimestre.