JUEVES 18 DE DICIEMBRE

CÍVICA.

Resolvieron las páginas 57 y 58 de su libro de texto.

MATEMÁTICAS

Se plantearon algunos problemas matemáticos:

1. Un vendedor en una feria empieza el día con 110 globos verdes, 100 amarillos y 50 rojos ¿Cuántos globos tiene?
2. El vendedor tenía 260 globos, pero vende 139 ¿Cuántos globos le quedan?
3. Al vendedor sólo le quedan 121 globos, pero infla otros 87 ¿Cuántos globos tienen ahora?
4. Al vendedor con 307 globos se le vuelan 128 ¿Cuántos globos le quedan?
5. Si el vendedor lleva seis bolsas de globos y cada bolsa tiene 12 ¿Cuánto dinero tendrá si vende todos los globos a $2.00?

ESPAÑOL.

Se proyectaron dos lecturas, las cuales debían leer, copiar las preguntas y contestarlas en el cuaderno.

MIÉRCOLES 17 DE DICIEMBRE

• Se entregaron los resultados de los exámenes.
• Realizaron una suma total de las calificaciones obtenidas en la última página del examen.
• Con la suma total se volvió a organizar la forma en la que están ubicados en el salón.
• Se comentó de manera general el contenido del examen, cuyo principal error es no leer con detenimiento lo que se solicita.

MATEMÁTICAS.

• Se organizó de manera general el llenado de la tabla de tablas de multiplicar, les recuerdo que no se esta pidiendo que sus hijos las aprendan de memoria, más bien ellos buscarán sus estrategias para resolverlas en un futuro con operaciones más complejas.
• La tabla quedó agrupada de la siguiente forma:

• La cual se llenó por completo utilizando las lineas de la flecha para encontrar el resultado donde se cruzan ambos numeros, ejemplo: 0x0 se interpreto que cero montones de cero daba cero y para 2x4 dos montones de cuatro daba ocho ya así sucesivamente hasta terminarlo.

ESPAÑOL.

Resolvieron las actividades del libro de texto págs. 100 y 101, en la que se les indicó la función de cada signo ¿?(interrogación )sirven para hacer preguntas sobre un tema, ¡! (admiración) para expresar los estados de ánimo en una oración y _(guiones) para indicar en un texto cuando los personajes hablan.

Se comentó que palabras generadoras se pueden utilizar para realizar preguntas (Qué, Cómo, Cuándo, Donde, Por qué, Quién, Quiénes, Cuál, Cuáles, etc.)

FORMACIÓN CÍVICA.

• Resolvieron la actividad de la página 54.
• En ésta actividad se sugirió el uso del diccionario para resolver dudas sobre el significado de algunas palabras.

TAREA.

• Revisar y firmar el examen.
• Mañana se mandaran las calificaciones que van en la boleta de forma oficial.

VIERNES 12 DE DICIEMBRE

MATEMÁTICAS

Se analizó la forma de resolver alguna series numéricas

A)3,6,9,12,__,__

B)11,15,19,__,__

C)__,__,22,25,28

D)__,__.13,9__

Se les dió una copia en la que tenían que buscar que número faltaban en series numéricas.

CÍVICA

Resolvieron las actividades de la página 49 y 50 

En sus cuadernos completaron las situaciones de la página 49 y de la página 50 escribieron las cuatro preguntas en su cuaderno del caso analizado

TAREA

Revisar pendientes y el reporte de lectura.

JUEVES 11 DE DICIEMBRE

MATEMÁTICAS

Se colocaron en el pizarrón el precio de los siguientes:

Se pidió resolvieran algunas interrogantes para ser solucionados con vasos y frijoles, suma directa, por líneas o por multiplicación directa. Ejemplo:

¿Cuánto es de tres pelotas?  es decir 3(pelotas) x 8 (precio)

• Por vasos y frijoles: Se podía representar tres vasos con el precio de las pelotas y hacían la suma de frijoles para hayar el precio.
• Suma directa:    3x8 es igual a decir:  Tres veces el ocho  8+8+8=24   u                                                                                                       8x3= ocho veces el tres 3+3+3+3+3+3+3+3=24

• Por líneas se representa así en 3x8: tres horizontales y ocho verticales, para después contar las veces en las que se unen las lineas unas con otras y dará veinticuatro 

• Por multiplicación directa: es decir comprender y resolver que 3x8=24.

Se escribieron los siguientes para ser resueltos en el cuaderno.

1. ¿Cuánto es de cuatro pelotas?
2. ¿Cuánto se debe pagar de nueve carritos?
3. ¿Cuánto es de siete paletas y cinco globos?
4. ¿Cuánto es de 20 globos y 12 paletas?
5. Si pago con $100 y compro doce carritos ¿Cuánto dinero sobra?

En esta actividad no solo se calificó el resultado, también las operaciones y/o cuentas que realizaron para llegar al resultado.

ESPAÑOL.

1. Leyeron la lectura "La leyenda del maíz" del libro de lecturas.
2. Resolvieron las actividades de la página 96 de su libro de texto, en esta actividad se pudo detectar que la mayoría no comprende del todo  después de leer un texto.
3. Por turnos cada alumno presentó su cartel que trajo de tarea y con ayuda de las sugerencias de la página 94 se determinó si los carteles cumplían con lo necesario sobre la temática de las lagartijas con ayuda de los alumnos.

CÍVICA Y ÉTICA.

Resolvieron la actividad de la página 48 de su libro de texto.

EXPLORACIÓN.

De manera individual resolvieron las actividades de la página 65 de su libro de texto.

TAREA

1. Realizar las actividades de la página 65 y terminar las de la página 67 de exploración.
2. Mañana la salida será a las 10:30 a. m y lunes y martes se aplicará el examen.

MIÉRCOLES 10 DE DICIEMBRE

Se reorganizó la forma en la que están sentados en el interior del salón. Bajo la siguiente dinámica:

1. Se inicio con el numero 100 de forma descendente hasta el 69.
2. Cada alumno dependiendo su desempeño se ubicará en un lugar. Evidentemente a mayor puntaje mayor desempeño.
3. No será un lugar fijo pues dependiendo del desempeño pueden ascender, permanecer o descender de su lugar.

MATEMÁTICAS.

• Copiaron en sus cuadernos los puntajes iniciales de cada alumno.
• Y se comentó la dinámica de las nueva organización.
• Se plantearon las siguientes problemáticas:

1. ¿Cuántos puntos necesita Jonathan para ocupar el lugar de Nancy?
2. ¿Por cuántos lugares le gana Fernanda a Javier?
3. ¿Cuántos puntos debe perder Jesús para ocupar el lugar de Tania?
4. Para llegar al lugar de Alan ¿Cuántos puntos necesitas tú?

Tuvieron complicaciones al no realizar las operaciones necesarias y correctas, así como de representar lo que se estaba preguntando.

ESPAÑOL.

• Comentaron lo que era un cartel, para que es o para qué sirve.
• Se explicó de manera general cuando es un cartel, un dibujo e información.
• Se dió una hoja a cada uno de los niños para que realizarán un cartel sobre el cuidado de cualquier tema.
• Se ejemplificó en el pizarrón que la imagen deber ser grande, el texto breve y claro con el mensaje que se quiere explicar.
• Cada uno lo iluminó y con ayuda de marcadores de agua hicieron más brillantes sus iluminados.
• Resolvieron la actividad de la página 93 de su libro, no tiene calificación, hasta analizar las características.

TAREA:

1. En media cartulina ayudar a su hijo(a) a realizar la actividad de la página 94 de su libro de español.
2. Mandar vasos y frijoles.

MARTES 09 DE DICIEMBRE

Salieron a Educación Física.

ESPAÑOL:

Resolvieron la página 91, leyendo  los cuestionamientos de la página 92. En algunos casos hubo complicaciones al cambiar letras por otras y en casos más graves en solo poner palabras sin relación con lo preguntado.

TAREA:

Investigar cuales son las características de los felinos y roedores. Dibujar cual de éstos esta permitido para tenerlo como mascota, un roedor y un felino.

LUNES 08 DE DICIEMBRE

ESPAÑOL 

Escribieron con sus propias palabras la explicación que darían de sus maquetas y la ilustraron. Hubo complicaciones no todos podían escribir para explicarlo y que diera un conocimiento general de la mis.

MATEMÁTICAS

Resolvieron una copia que era para identificar figuras geométricas: cuadrado, rectángulos, círculos y triángulos.

• Sin copiar nada del pizarrón sólo escribe la respuesta y la operación o cuentas que hayas utilizado para solucionarlo.

1. Lola tiene 47 canicas, si regala 25 a su hermano¿Cuántas canicas le quedaron?
2. Pedro tiene  35 galletas, si sus hermanos se comieron  11 ¿Cuántas galletas le quedan?
3. Monse vende flores, si ayer vendió 35 ¿Cuántas le quedaron si tenía 85?
4. En una mesa hay 68 platos y 46 vasos ¿Cuántos vasos faltan para tener la misma cantidad que de de platos?

TAREA.

Seleccionar un animal y una planta de la selva y del desierto, de los cuatro buscar información importante que sirva para explicarla.

Seguir preparando la explicación de sus maquetas con más información.

Mañana la salida será a las 11:00

VIERNES 05 DE DICIEMBRE

EXPLORACIÓN.

• Se analizó en el pizarrón algunas imágenes de que animales pueden ser acuáticos y terrestres. En el que se analizó la situación del pato, cocodrilo y tortuga, porque algunos consideran que con acuáticos.
• Varios alumnos comentaron que aspectos los hacen ser o no acuáticos y terrestres.
• Se realizó un dictado de animales terrestres y acuáticos.
• Dibujaron tres animales de cada uno.

ESPAÑOL

• Completaron dos oraciones escribiendo por qué el hipopótamo no es marino y porque el calamar es marino.
• Para diferenciar lo real de lo imaginarios se comento sobre la caricatura de Bob Sponge.
• De la caricatura seleccionaron cinco personajes: Calamardo, Patricio, Arenita, Gary y Cangrejo.
• En sus cuadernos ordenaron que aspectos investigarían según lo que le tocará a cada equipo lo siguiente.

1. Que animal es:_____(Calamardo, Patricio, Arenita, Gary o Cangrejo)
2. De qué se alimenta_____________(animal real del pesonaje)
3. Cómo son ____________(animal)
4. Cosas interesantes de __________ (animal)

• Se comentó con ellos la importancia del Internet.
• Cómo utilizar el internet para buscar información.
• Uso del buscador google y como utilizarlo para buscar "cosas".
• Se ejemplifico y explicó como buscarían la información en internet.

COMPUTACIÓN

• Organizaron en sus cuadernos de español donde escribirían la información
• Buscaron información de lo que les tocó.

TAREA.

• Revisar pendientes y el formato de lectura.

JUEVES 04 DE DICIEMBRE

MATEMÁTICAS

Se resolvió un rompecabezas de sumas y restas de la siguiente forma:

1. A cada uno se le repartió un recuadro de sumas y restas que debían resolver

    2.Cuando terminaron de resolver las sumas y restas correctamente se les dio la segunda parte del rompecabezas para que colocaran los números y la piezas sobre el resultado que encontraron de cada operación.

Hubo complicaciones al resolver las operaciones, por confusión en la forma convencional de resolver la operaciones.

ESPAÑOL:

Resolvieron de forma individual las actividades de su libro de Español pág. 88, 89 y 90. En la que se pedía que recordaran la lectura realizada con anterioridad. 

1. En sus libretas se solicitó lo siguiente: Encuentra el nombre de animales en las siguientes letras.

                      olbo                      gatotur                              alárcan                     obuh

                                   fendil        polpu       evando        tergi            cuntá       yoteco

      2. Has una lista según de donde sean: De la selva, desierto y costa.

Complicaciones para formar las palabras ocultas y después para clasificarlos.

3. Resolvieron una sopa de letras de animales de la selva, desierto y costa

TAREA.

•   Realizar las actividades de la página 56 de exploración  en la libreta de tareas. La maqueta pequeña para el día lunes con una explicación de su contenido.
•  Seleccionar un animal que este en peligro y escribir una propuesta para protegerlo con la ayuda de todos.

ÉSTA ES LA LECTURA DEL DICTADO DE AYER

MIÉRCOLES 03 DE DICIEMBRE

ESPAÑOL

• Se leyeron los instructivos realizados ayer en el cuaderno y se explico de que forma se entienden cuando no están redactados.
• Se pidió que volvieran a redactar por equipo un instructivo en el que explicarán con claridad lo que se debe hacer para lograrlo.

Tuvieron complicaciones porque no estaba completa la redacción o era mal entendida y faltaban elementos.

• Se realizó un dictado en una hoja blanca que esta aún en revisión. Se aplicó la técnica de primero escuchó y después escribo, con la intención de captar correctamente lo que deben escribir. 
• Dibujaron el contenido del párrafo dos.
• Mañana subiré el texto para identificar que aspectos faltan por mejorar.

Se realizó la lectura de "La Cola de las lagartijas" con ayuda de algunos niños.

Se contó el número de párrafos de la lectura y escribieron el numero de cada uno. Especificando que un párrafo siempre inicia con mayúscula y termina con punto y aparte.

MATEMÁTICAS.

• De su libro de texto y en equipo recortaron el material de la página 169 y 171.
• Seleccionaron un figura por integrante y en una tira escribieron como es sin mencionar el nombre.
• Por rondas se interrogó  a los equipos para identificar de que figura se tratatado
• Ganó el equipo que más haya adivinado y fue premiado con una paleta, el resto solo un chicle.

TAREA

1. De la lectura la Cola de las lagartijas hacer lo siguiente:

a) Del párrafo dos escribir que otros animales utiliza el hombre para lo que se dice ahí.

b) Dibujar que otros animales hacen lo mismo que dice el párrafo  doce.

c) Hacer una lista de cosas reales o imaginarias de la lectura.

MARTES 02 DE DICIEMBRE

No salieron a Educación Física, el maestro llegó pero tuvo un contratiempo y por eso no salieron con él.

ESPAÑOL

• En el pizarrón se escribió la siguiente situación:

1. Construir un avión de papel.
2. Salir al patio y lanzarlo dos veces.
3. Regresar al salón.
4. 8:30 salir al patio y formados en equipos.
5. Realizar con el avion los siguientes concursos:

• Quién lance el avión más lejos.
• Quién aterrice el avión sobre una base.
• Quién haga pasar el avión por el aro de basquetbol.

No copiaron nada solo realizaron la actividad.

Después de realizado el concurso se premio a los tres primeros lugares y la actividad sirvió para:

1. De lo escrito en el pizarrón a identificar las palabras que indicaban una orden o acción a realizar, las cuales son los verbos (construir, salir, lanzarlo, regresas, salir, formados, realizar, lance, aterrice, pasar.
2. Se recordó lo que son los verbos y que en forma simple suelen terminar en ar, er  o ir.

Se volvió a retomar la actividad de la página 82 y 83 de español por notar que no había claridad en como diseñar un objetivo, así como organizar la elaboración de un instructivo identificando algunos elementos plasmados en su libro.

• Resolvieron la actividad de la página 84 de su libro de español y en sus cuadernos iniciaron la redacción del primer borrador del instructivo para hacer un tambor, no va calificado, solo revisado porque deberán analizar si se entiende lo que quieren hacer para realizar los cambios necesarios hasta hacerlo mas coherente y claro.

MATEMÁTICAS.

Se escribieron las siguientes instrucciones para actividades que tenían que realizar.

Dividieron una página de su cuaderno en cuatro partes y a cada parte la denominamos cuadrante para realizar lo siguiente sin copiar, solo seguir las instrucciones:

1. Numera del 1 al 4 cada  cuadrante en una esquina con números chicos.
2. En cada cuadrante escribe un título:

Cuadrante 1: "Cosas con forma cuadrada"

Cuadrante 2:"Cosas con forma curva"

Cuadrante 3:"Cosas con forma redonda"

Cuadrante 4:"Cosas con forma triangular"

     3. Dibuja cinco cosas que pide cada cuadrante.

     4. Escribe el nombre de cada dibujo.

     5. Colorea cada dibujo y entrégalo.

Lo anterior aunque parezca una forma de perder el tiempo tiene la esencia de que comprendan con instrucciones sencillas lo que deben hacer. En casa para mejorar la comprensión lectora se sugiere realizar una vez por semana este tipo de instrucciones sencillas que sus hijos deben seguir personalmente para lograr algo.

TAREA:

Terminar el trabajo de matemáticas.

Investigar para poder explicar el significado de círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

LUNES 01 DE DICIEMBRE

Salieron a Educación Física.

MATEMÁTICAS

Se plantearon los siguientes problemas matemáticos:

1.       Pedro tiene 10 dulces y María 3 ¿Cuántos más tiene pedro que María?

2.       En una kermes Rosa tenía $11, José $3, María $6 y Felipe $15.

a)      ¿De cuánto es la diferencia entre Felipe y José?

b)      ¿Por cuánto es más chico lo que tiene María de lo que tiene Rosa?

Los problemas anteriores tenían como función que no solo dieran el resultado sino escribir que operaciones utilizaron para resolverlas. Hay confusión, ya que algunos suman o inventan números que les dé el resultado

Resolvieron las actividades de su libro de texto  página 47 y 48 en la que se planteaban situaciones similares

ESPAÑOL

Resolvieron las actividades de su libro de texto página 82 y 83.

Después de las 11:45 recibieron la plática sobre la importancia de reciclar y elaboraron un producto con el material reciclable que trajeron.

TAREA:

·         Escribir el instructivo de cómo realizar el producto hecho en clase con el material reciclado e ilustrar cada paso. 

JUEVES 27 DE NOVIEMBRE

MATEMÁTICAS.

1.    Se escribieron dos problemas matemáticos que se resolvían con restas y sumas.

2.    Ellos tenían que leerlos  y explicar que operación se utilizaba para resolver las interrogantes.

3.    Resolvieron las actividades de su libro de texto págs.  45 y 46.

ESPAÑOL

1.    Resolvieron las actividades de su libro de texto pág. 80.

2.    Se dictó lo siguiente en sus cuadernos:

Marca con rojo los sustantivos, de azul los verbos y de verde los adjetivos en los siguientes enunciados.

1.      Los pequeños gatos huyen del perro.

2.      El hermoso caballo realiza un paseo con su dueño. 

3.      El buen perro juega con su hueso.

4.      Los niños inquietos construyeron un castillo de arena 

5.   La niña pequeña corría en el recreo. 
6. El hermoso bebé juega con sonaja.
7. El maestro gruñón les pide la tarea a todos.
8. El cochino cerdo ensucia todo. 
9. El  niño presumido juega con sus amigos.
10. Los divertidos amigos de Jose salen a caminar 

EXPLORACIÓN.

Se pidió que hicieran lo siguiente:

1.    Dibujar y escribir el nombre de cinco animales carnívoros.

2.    Hacer una lista de 15 animales herbívoros.

 TAREA:

Mandar:

Caja de leche de 1L. vacía sin rosca.

1 metro de tela (al gusto no nueva)

1 botón mediano.

1 metro de listón (ancho y color opcional)

MARTES 25 DE NOVIEMBRE

Salieron a Educación Física.

MATEMÁTICAS

• Se plantearon cuatro problemas matemáticos con la intención de ser resueltos en equipo.

• Cada equipo resolvió solo uno.

1. En un puesto de donas había 125  por la mañana, al medio día 75 y por la tarde solo 36 ¿Cuántas donas se vendieron en el día?

2. En un circo entraron 70 adulto y 76 niños, si a media función  se salió la mitad de todos los que entraron¿Cuántos se quedaron viendo la función?

3. El lunes un árbol de navidad  tenía 115 esferas, el martes se rompieron 12, el miércoles, jueves y viernes dos diarias ¿Con cuántas esferas se quedó el árbol?

• Cada equipo tenía que saber explicar la forma de solucionarlo y sólo uno les explicaría a sus compañeros.

ESPAÑOL.

Resolvieron las actividades de la página 78 y 79 de su libro de texto.

EXPLORACIÓN

Resolvieron las siguientes:

1. ¿Qué le pasa a la nieve de la montaña cuando hace calor?
2. Si pones hielo al sol ¿Qué le pasa?
3. Si pones hielos en la sombra ¿Qué le pasa?
4. Dibuja cinco formas o lugares donde hay agua?

TAREA:

1. Realizar  el experimento de la página 52 de Exploración y escribir el reporte de los resultados del mismo.
2. Explicar como podemos distinguir una persona justa de otra que no lo es.
3. Miércoles y viernes no habrá clases por curso y reunión de cada mes para que  reorganicen sus actividades familiares.

LUNES 24 DE NOVIEMBRE

Hoy se realizó el show del payaso y hubo una Kermesse, por lo tanto no se realizaron actividades complejas.

FORMACIÓN CÍVICA

Se plantearon algunas interrogantes que tenían que ver con la cuestión de ser justo en algunas situaciones, por lo tanto ellos tenían que explicar su respuesta explicando si estaban de acuerdo o en contra.

1. Es justo que Nancy no pase a Tercero.

2. Es justo que todos se queden sin recreo.

3. Es justo que los que no pagaron vayan a la función del payaso.

4. Cómo son la personas justas.

MATEMÁTICAS

Se dictaron problemas matemáticos sencillos que podían resolverse con una resta.

1. Pedro compró 5 manzanas y le regaló tres manzanas a María ¿Cuántas manzanas le quedan a Pedro?

2. Carlos compró nueve paletas y le regaló 2 paletas a José¿Cuántas paletas le quedaron a Carlos?

3. Juana compró 54 muñecas y vendió 32 muñecas ¿Cuántas muñecas le quedan a Juana?

4. Antes del recreo Luis tenía 72 canicas y al regreso tenía 93 canicas ¿Cuántas canicas ganó Luis?

TAREA

1. Del periódico buscar una noticia que creas que trate de ser justos.

2. Explicar en cinco pasos como ver una película.

3. Inventar tres problemas matemáticos que se resuelvan con tres restas.

VIERNES 21 DE NOVIEMBRE

EXPLORACIÓN.

Retomando la investigación sobre la revolución mexicana y con apoyo de su libro de texto pagina 60 y 61 de Exploración:

Ilustraron la siguiente imagen.

La pegaron en sus cuadernos y escribieron lo entendido sobre la lectura realizada.

MATEMÁTICAS

Resolvieron algunos ejercicios en materiales impresos

En este trabajo tuvieron que completar las numeraciones identificando primero de cuanto en cuanto van. Algunas de cinco en cinco y otras de 10 en 10. Hay confusión cuando están en forma descentente (De mayor  a menor).

En el siguiente material los alumnos tendrían que buscar los números que faltan para completar las sumas y encontrar el resultado

Se sugiere trabajar en casa de la siguiente forma:

Ejemplo del primer caso 8+__+4+__+__+__=30.

1. Al resultado final (30) le restamos 12 (porque es la suma de 8 +4)   30-12. De este modo hacerle notar a su hijo(a) que la resta nos indica cuanto nos falta para obtener el resultado.

2. Como 30 menos 12 es igual 18. Quiere decir que faltan 18 para obtener 30.

3. El 18 por lo tanto debemos descomponerlo en cuatro números que den esta cantidad (en cuatro porque nos faltan cuatro espacios o rectángulos por llenar)

4. Ellos pueden encontrar varias formas para descomponer las cantidades para finalmente colocarlas en los recuadros.

ESPAÑOL

Se realizó un dictado para completar algunas oraciones referentes a la revolución mexicana.

Trabajar en casa pidiendo a sus hijos se expresen de manera escrita sobre lo que quieran, con el  fin de que mejoren la forma en la que organizan sus ideas para escribirlas en un texto coherente en sus cuadernos.

Pasaron al aula de cómputo para redactar textos sobre los Tepehuas y la Revolución Mexicana.

TAREA

Revisar los pendientes que tienen sus hijos y preparar los informes de lectura.

JUEVES 20 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL:

·        Escribieron enunciados en los que había palabras desconocidas.

Con ayuda de su diccionario escribirían que significaba o que se quería decir.

1.     José apañó un pantalón.

Quiere decir__________________________________________

2.     María vive en un terreno baldío.

Quiere decir__________________________________________

3.     Lola hizo una numeración descendente.

Significa que _________________________________________

4.     Antonio va a podar el árbol.

Significa que _________________________________________

·        Resolvieron la actividad de la página 77 de su libro de texto en la que buscarían el significado de las palabras.

·        Tardaron demasiado por no leer con detenimiento e identificar el significado de las palabras utilizando su diccionario para verificar el significado y relacionarlo con el del libro.

EXPLORACIÓN

 

 Iluminaron imágenes sobre el agua.

·        Ordenaron por grupos de tres  el proceso que hizo que el agua cambiara.

·        Debajo de cada  una de las ilustraciones ordenadas escribieron:

Al agua le paso___________________________________________

Porque ________________________________________________

 Aún hay complicaciones al no leer lo que escriben y por lo tanto lo realizado no es completo y poco entendible.

TAREA

1.     Investigar el nombre de los personajes principales de la Revolución Mexicana y escribirlos.

2.     Escribir un texto breve en el que expliques la importancia que tuvo la Revolución Mexicana hace 104 años.

MIÉRCOLES 19 DE NOVIEMBRE

PADRES DE FAMILIA:

Mil disculpas por no haber subido las actividades anteriores, andaba resolviendo algunos inconvenientes personales pero ya los resolví, así que nuevamente tendrán este informe. Gracias.

MATEMÁTICAS

Resolvieron unas sumas para verificar que tanto las resuelven de forma directa.

+	5	6	1		55	+	____	=	110
	3	1	6		__	+	26	=
	---------------				__	+	__	=	29
+	6	1	5		__	+	__	=	72
	3	1	4		16	+	15	=	___
	---------------
+	4	1	5
	6	1	4
	--------------

Se explicó la forma de resolver restas desde sencillas hasta complicar la situación.

Las primeras cinco se explicaron de tres formas y ellos deben escoger la que les resulta más práctico, sin embargo no siempre  ocuparán la misma por ser un proceso largo (algunos dibujan y luego tachan las que deben quitar para contar las que sobran y obtener el resultado; otros utilizan la tabla numérica  y cuentan cuantos lugares faltan para llegar  a la cantidad ya sea descendente o ascendente y algunos realizan la resta directa quitando unidades con unidades, decenas con decenas y centenas con centenas)

6	-	3	=
9	-	2	=
18	-	11	=
94	-	72	=
581	-	71	=

Estas cinco son las que resolvieron solos

78	-	63
90	-	70
248	-	247	=
398	-	76	=
506	-	3	=

Esta última fue opcional, explicándoles que no importa si la cantidad es grande o pequeña el procedimiento para resolverlas es el mismo.

9999999

-

9999998

=

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Resolvieron la de la página 40 y 41 del libro de texto en la que representaron las horas en las que hacían esas actividades. Hubo complicaciones al no poder identificar el momento en la que las hacían y como consecuencia representarlas en los relojes.

ESPAÑOL

Ordena las siguientes palabras para formar oraciones sobre los Tepehuas.

1 celebran día el de muertos Tepehuas Los

Los Tepehuas celebran el día de muertos.

2 ancianos los a representan Los Tepehuas

Los Tepehuas representan a los ancianos.

3 los altares muertos del día de Ellos ante bailan

Ellos bailan ante los altares del día de muertos.

4 sus cabezas lado un a máscaras Usan de.

Usan máscaras a un lado de sus cabezas.

5 arroyo al arrojan utilizados objetos los Tepehuas Los

Los Tepehuas arrojan al arroyo los objetos utilizados.

TAREA:

1.     Escribir cinco adjetivos, cinco sustantivos y cinco verbos.

2.     Inventar cinco enunciados en las que utilices los adjetivos, los sustantivos y los verbos.

3.     Resolver las siguientes restas:   48-35=      56-45=       128-114=     200-100=       345-12=