JUEVES 26 DE FEBRERO DE 2015

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Se plantearon las siguientes actividades.

1.Observa la página 92, 93 y 95.

2.Escribe una lista de los productos que ves.

3.Clasifica los productos en: Del campo y de la Ciudad

                               Del campo                           De la ciudad

4.Dibuja tres del campo y tres de la ciudad. Escribir para que sirve cada uno.

Las anteriores se escribieron para que las realizaran individualmente, con el fin de mejorar  su comprensión con pequeñas instrucciones.

MATEMÁTICAS

1. Escribir el nombre de cada uno de los siguientes números:

41

401

245

183

36

195

325

206

26

2. Ordenar las cantidades de mayor a menor.

3. Resolvieron la actividad de la página 75 de su libro de texto.

ESPAÑOL

1. Escribe tres palabras que  rimen igual que:

   pollo                     ardilla               mentira

   _______                 ______               _____

   _______                 ______               _____

   _______                 ______               _____

2. Completa cada oración con una palabra que rime con la palabra en rojo

En la orilla estaba la _______________

La oruga es amiga de  la______________

La botella es de __________

En la noche el león juega con el __________

3. Resolvieron la página 152 de su libro de texto.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

1.Dividieron la hoja de su cuaderno en tres rectángulos.

2. En el primer rectángulo contestaron: ¿Qué es el reglamento escolar? y ¿Para qué sirve?

3. En el segundo rectangulo escribieron: Escribe tres reglas para entrar a la escuela.

4. En el tercer recuadro que quedo de tarea: Escribe que reglas seguir en caso de incendio.

TAREA

1. Terminar el trabajo del cuaderno de Cívica.

2. Mandar reportes de lectura.

3. Mañana viernes 27 de febrero no hay clases por reunión de fin de mes.

MIÉRCOLES 25 DE FEBRERO DE 2015

MATEMÁTICAS

A)Se analizaron distintas formas de solucionar algunos planteamientos matemáticos:

Ejemplo:

Cuántos niños caben en 13 sillas, si en cada silla caben tres.

1. La mayoría de los alumnos realizan conteos de la siguiente forma. Para este caso suman 13 veces el 3:

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= 39

2. Se interpreta la solución con la siguiente multiplicación:

13x3, pero esta indica que nuevamente se realizaría el conteo 13 veces, por tal motivo se voltea la multiplicación de la siguiente forma   3x13 para indicar que se deben formar 3 de 13.

13+13+13=  39

3. Se puede realizar por descomposición de números:

                                                                                      10+3                 y            3

para posteriormente formar las siguientes multiplicaciones como lo indica la imagen:

10x3=30

3x3=    9            y al sumarlos nos da 39.

4.Realizar la multiplicación directa de la siguiente forma:

partiendo de las unidades y posteriormente de las decenas.

B)Resolvieron la actividad de la página 74 de su libro de texto.

C)Escribieron diez números del juego con letra y número

ESPAÑOL:

1.Se retomó nuevamente la temática de las mentiras que ya se habían comentado con anterioridad.

2.Se realizaron las actividades del libro de texto página 150  y realizaron la lectura de su libro de texto página 120 de lecturas.

3.Se cuestionó a los alumnos sobre la lectura, nombre del personaje, a quién apedrearon, etc.

4.Se retomaron las preguntas de la página 151 del libro de texto y escribieron la opinión de las mentiras.

TAREA:

1. Escribir y dibujar cinco productos necesarios del campo y la ciudad.

LUNES 23 DE FEBRERO DE 2015

• Salieron a educación Física.
• Se entregaron los resultados de los exámenes y se analizaron de manera general en donde tuvieron errores.
• Este lunes 23 y martes 24 se terminarán las actividades pendientes en los libros de texto del tercer bimestre.

ESPAÑOL:

Resolvieron la actividad de su libro de texto página 144.

Resolvieron las siguientes actividades:

1. Escribe que hacer para que una mentira sea cierta.
2. Anota tres mentiras fáciles de creer.
3. ¿Por qué se dicen mentiras?
4. Describe una mentira que hayas dicho y en que te benefició.

MATEMÁTICAS:

Escribieron con letra y número las seis cantidades que se formaban con el 2,3 y 4 de tres cifras, las cuales eran:

234

243

324

342

423

432

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD.

Por equipos de cuatro integrantes resolvieron el apartado de la página 86,87,88,89,90 y 91 de su libro de texto.

TAREA:

No hay, sólo revisar el examen juntos y mandarlo firmado.

MIÉRCOLES 18 DE FEBRERO DE 2015

Se realizo un repaso de algunos temas por el examen del tercer bimestre.

MATEMÁTICAS:

Se volvió a explicar nuevamente la forma de resolver las restas y se plantearon las siguientes con sumas:

a)245+966=

b)181-29=

c)689+376=

d)402-196=

ESPAÑOL:

1. Se pidió separar en silabas las siguientes palabras: murciélago, venado, dinosaurio, matemáticas, escritorio y león.

2. Escoger cinco palabras de las anteriores y escribir una oración para cada una.

3. Escribe que crees que decía la carta de "El caminante"

4. Resolvieron las actividades de la página 142 y 143.

FORMACIÓN CÍVICA

1. Terminaron de resolver la actividad que quedó pendiente el día de ayer.

2. Resolvieron parte de la actividad de la página 84 de su libro.

TAREA

1. Termina el trabajo de Cívica pág. 84.

2. Esta semana se hará  el examen del tercer bimestre y se dividirá al grupo en dos, con horario normal de 8:00 a 13:00 hrs. 

JUEVES

1	ANSELMO VARGAS MIRIAM
2	ARIAS RUIZ ERICK EDUARDO
3	DÍAZ DÍAZ FERNANDA MONSERRAT
4	ESPINOZA ENCINO ÁNGEL BERENICE
5	GALINDO PAZ SANTIAGO
6	GONZÁLEZ FLORES MARÍA TERESA
7	GONZÁLEZ REYES JONATHAN GABRIEL
8	HERNÁNDEZ CHÁVEZ VALENTINA
9	HERNÁNDEZ MUNDO BRISA YAMILE
10	HERNÁNDEZ PÉREZ JESÚS MANUEL
11	ISLAS PEÑALOZA BRANDON
12	ISLAS SÁNCHEZ NANCY VALENTINA
13	JERÓNIMO SAN MARTÍN QUITZIA KARILÚ
14	JUÁREZ DE LA CALLEJA TAIDE
15	LÓPEZ SOTO JANET
16	MARTÍNEZ DÍAZ ALAN
17	MEDINA CAZARES ABIGAIL

VIERNES

18	MEJÍA SÁNCHEZ SANTIAGO
19	MÉNDEZ PACHECO ALEIDA
20	MORENO TORRES CARLOS IVÁN
21	MUÑOZ DOMÍNGUEZ VANESSA
22	PEDRAZA GRANADOS ABRAHAM
23	PRESA GONZÁLEZ EDGAR JAVIER
24	RODRÍGUEZ MALDONADO KARLA AIME
25	SÁNCHEZ HERNÁNDEZ LUIS FERNANDO
26	SÁNCHEZ HERNÁNDEZ PAOLA MICHELL
27	SANTIAGO RUBIO EMILY DAYANA
28	SEGURA GONZÁLEZ EVELIN GOSHLI
29	TORRES VEGA JUAN EDGAR
30	URBINA GARCÍA EDWIN ALEXIS
31	VALLARTA QUINTERO TANIA

SÓLO ASISTIRÁN EL DÍA QUE LES CORRESPONDE.

MARTES 17 DE FEBRERO DE 2015

1. Salieron a Educación Física.

2. Recibieron una platica sobre las próximas elecciones en el Estado de México por parte del IEEM.

MATEMÁTICAS

Se dictaron sumas y restas bajo la siguiente modalidad:

1. Solo se calificaron a los primeros diez que terminaron y si estaban incorrectos se seguía hasta calificar un total de 10 correctos. Lo anterior para evitar copias entre alumnos.

2. Debían estar formados para calificarse.

Las sumas y restas eran:

1) 238-126=

2) 462-351=

3)269+730=

4)786-625=

5)369+461=

6)645+198=

7)306+185=

8)295+295=

9)222-163=

10)211-122=

ESPAÑOL

1. Se recordó lo que eran los antónimos y sinónimos.

2. Resolvieron una copia de antónimos y sinónimos.

3. Resolvieron las dos preguntas de su libro de texto pág. 140.

4. Leyeron la lectura "El caminante", se recogieron libros y se pidió que resolvieran la página 140 y 141 de su libro.

FORMACIÓN CÍVICA.

Se pidió lo siguiente:

1. Leer la historia de la página 80 y 81 de su libro.

2. Escribir y contestar las pregunta de la página 82 en la libreta, es una actividad que algunos aún no concluyen hasta el día de mañana.

TAREA

1. Escribir cinco formas de como tratar a niños  nuevos que lleguen a la escuela o al salón.

2. Escribir un final distinto del cuento leído de Carlos y Luis. 

LUNES 16 DE FEBRERO DE 2015

Salieron a Educación Física.

MATEMÁTICAS

1. Se entregó una copia por parte de la dirección escolar para identificar el dominio en la solución de problemas matemáticos. 

Hubo complicaciones, la mayoría de los alumnos no comprende que realizar en algunos planteamientos. Se requiere reforzar la lectura de comprensión.

ESPAÑOL

Se plantearon las siguientes situaciones: 

1. Escribe enfrente de cada palabra otra que quiera decir lo contrario. Ejemplo:

a) gordo    flaco

b) chico   grande

c) oscuro   claro

d) inteligente   flojo

e) dulce

f) educado

g) peinado

h) frio

i) delicioso

j) duro

k) cerrado

l) lento

m) parado

n) último

2. Ahora escribe palabras que signifiquen lo mismo. Ejemplo:

a) bonito  hermoso

b) flaco    delgado

c) gordo  obeso

d) rápido  veloz

e) grande

f)sabroso

g)fácil

h) dormido

i)pararse

j)caminar

k)listo

l)sucio

m)platicón

n)limpio

Las marcadas en azul fueron realizadas individualmente.

3. Resolvieron en parejas las páginas 138 y 139 de su libro de texto. Es necesario reforzar la lectura de comprensión para que la resolución de planteamientos similares sea de manera más precisa.

TAREA

1. Escribir 10 cosas contrarias a lo que esta permitido en la escuela. Escribirlas en forma de oraciones.

2. Investigar el significado de sinónimo y antónimo.

VIERNES 13 DE FEBRERO DE 2015

ESPAÑOL:

1. Se pidió que escribieran una carta a un compañero del salón.

2. Se leyeron algunos de los escritos, para comentar que una carta debe tener ciertas cosas (datos) para que se considerada como tal y no parecer una simple nota.

3. Se guió la actividad para escribir cartas, las cuales debían contener:

a) Lugar y fecha..

b) Saludo

c) Cuerpo

d) Despedida

e) Nombre y firna

4. Se revisaron los escritos para hacer las correcciones necesarias.

5. Se pasaron en una hoja blanca en limpia, diseñaron los sobres y entregaron su carta.

6. Resolvieron al actividad dos de la página 136 en la que se realizaron dictados de oraciones para el uso de mayúsculas.

7. De manera individual resolvieron la actividad de la página 137.

Se sugiere que sus hijos escriban libremente con el fin de mejorar la producción de textos y que puedan hilar sus ideas para plasmarlas.

MATEMÁTICAS.

1. Resolvieron los siguientes problemas impresos:

1. Subieron a computación a jugar tres interactivos: La rana (los niños deben solucionar sumas y restas y mejorar su tiempo cada vez más, el ahorcado (deben formar palabras ocultas) y multiplicaciones (resolverlas según los resultados y el planteamiento de la multiplicación).

TAREA:

Lo de cada viernes, hacer revisiones de cuadernos y libros, además de realizar el reporte de lectura.

JUEVES 12 DE FEBRERO DE 2015

MATEMÁTICAS

1. Se pasó  cada uno de los niños para resolver problemas de resta, el error constante es no acomodar los números para restar unidades con unidades, decenas con decenas y centenas con centenas.

2. Se les entregó una copia para resolver  las sumas de números iguales

3. Resolvieron la actividad de su libro página 72.

ESPAÑOL.

1. Se realizó un dictado para identificar en que momento las vocales van juntas o separaras al dividir palabras en silabas. Quedando de la siguiente manera:

a) Si hay vocales fuertes como la a,e y o se separan.

b) Si hay vocales débiles como la i y u van juntas, pero si lleva acentos se deben separar.

c) Si hay una vocal fuerte y otra débil van juntas, sólo si la débil lleva acento se separan.

2. Se pidió que separan algunas palabras para comparar como debían quedar respetando las reglas anteriores.

3. Resolvieron la actividad de la página 136 de su libro de texto.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

1. Se pidió que completaran las siguientes frases:

a) Todos somos distintos en ______________________

b) Todos somos iguales cuando _____________________

c) Los hombres y las mujeres son iguales cuando ____________________

d) Los niños y las niñas no son iguales cuando______________________

TAREA

1. Separar en silabas las siguientes palabras: incendio, nuevo, noviembre,diciembre, calendario, Jaime, cumpleaños, quiere, miente y boa.

2. Investigar cuando el hombre y la mujer son iguales. Dibujar dos ejemplos.

MIÉRCOLES 11 DE FEBRERO DE 2015

MATEMÁTICAS:

1. Se pasó a cada uno de los niños y niñas por turno a resolver sumas, en este caso sencillas, en las que no se utiliza el famoso "llevar", en su mayoría las resuelve aunque el problema principal es acomodar los números para hacer las sumas. En próximos días se estará retomando la resta, el fin es identificar en que aspectos tienen complicaciones para buscar formas de como ayudarlos.

2. Se repartió una copia con problemas de suma.

ESPAÑOL:

1. Se dictaron las siguientes palabras para que formaran oraciones coherentes, el fin de esto es que puedan hilar ideas claras  en lo que escriben, se sugiere que inculcar que lean lo que escriben antes de darlo a conocer.

1	2	3	4	5
Mariana	vende	comen	treinta	me
por	usados	hierbas	en	las
camina	José	zoológico	recreo	Todos
tardes	frente	Los	minutos	días
las	juguetes	venados	el	los
parque	casa	en	mi	baño
en	a	el	dura	por
el	su	las	escuela	mañanas
	dulces	y	comer
	y	jirafas	para

2. Resolvieron las actividades de la página 134 y 135 de su libro

3. En sus diccionarios buscaron el significado de abreviatura y abreviar, no escribieron nada solo comentaron los significados para explicar y dar ejemplos de las abreviaturas.

4. Buscaron algunas abreviaturas en su diccionario.

5. En la página 135 se explico en que se parecen las palabras, las de la primera columna el uso de la "v", segunda columna vocales juntas, tercera columna el uso de la "qu", las marcaron con rojo solo en la segunda y tercera columna.

TAREA:

1. Escribir 10 palabras que lleven dos vocales juntas.

2. Separar en silabas las palabras escritas.

MARTES 10 DE FEBRERO DE 2015

Salieron a Educación Física.

ESPAÑOL:

En sus cuadernos escribieron sobre el problema que tuvieron dos equipos en educación física, para lo cual debían escribir dos soluciones correctas y dos incorrectas al problema que tuvieron.

Se retomó la lectura "Mi pueblo se llama San Agustín", para comentar y responder las preguntas de forma oral contenidas en la página 132.

Resolvieron la actividad de la página 133 de su libro de texto que consistió en anotar lo que representaba cada imagen según la lectura.

MATEMÁTICAS.

Se dictaron dos problemas matemáticos, una suma y una resta.

1. Un lápiz cuesta $5.00 ¿Cuánto sera de una caja que tiene 12 lapices?

2. Una goma grande cuesta $7.00, con $50 ¿Cuántas gomas se comprarán y cuánto dinero sobró? 

3. 987+279    y  413-196

Todavía hay demasiadas complicaciones para resolver sumas y restas, lo que ha ocasionado estar repasando la forma de solucionarlas correctamente y por ende se han realizado menos actividades.

TAREA

Resolver las siguientes restas, quitándoles al 221 173, 196, 158 y 185, es decir:

221-173=, 221-196=, 221-158= y 221-185=

Mandar diccionarios.